конспекты открытых уроков

Конспект урока математики  в 4 классе по теме: Сложение чисел в пределах 100

Образовательное учреждение: ГС(к)ОУ школа-интернат с. Старый Буян

Учитель: Логинова Надежда Николаевна

Класс: 4

Тема: Сложение. Название чисел при сложении. Проверка сложения вычитанием.

Цель: Отработка навыка выполнения различных случаев сложения чисел в пределах 100 на материале примеров и арифметических задач.

Коррекционно - обучающие задачи:

• 1. Отработать навык сложения чисел без перехода и с переходом через разряд в ходе решения примеров и составной арифметической задачи на нахождение суммы и разности.
• 2. Закреплять умение осуществлять проверку сложения вычитанием на материале арифметических примеров
• 3. Отработать навык устного счета путем нахождения суммы чисел в пределах 100

Коррекционно-развивающие:

• 1. Развивать умение оперировать с числами в умственном плане при нахождении суммы 2 и 3 слагаемых
• 2. Развивать способность устанавливать причинно-следственные отношения внутри составной арифметической задачи.
• 3. Развивать умение планировать учебную деятельность при определении способа решения задачи.
• 4. Развивать умение осуществлять контроль выполненного арифметического действия при помощи заданного алгоритма.
• 5. Развитие обобщающей функции речи в процессе итоговой беседы.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• 1. Формировать навык самоконтроля и взаимоконтроля выполненных заданий при помощи усвоенного алгоритма
• 2. Воспитывать положительное отношение к учебной деятельности посредством использования игровых приемов и информационно-коммуникационных технологий на уроке математики.
• 3. Воспитывать чувство коллективизма, ответственности за команду в соревнованиях.

Оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал «Волшебный квадрат», «Краткая запись задачи», Математика учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М. Н. Перова: М. П. 2002.

Ход урока:

Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята!

Начинаем урок математики. Проверьте, все ли готово к уроку (дежурный называет необходимое оборудование, учащиеся проверяют).

Основная часть:

Этап актуализации опорных знаний

1. Повторение пройденного

- Сегодня урок мы проведем в форме соревнования «Кто быстрее поднимется в гору» Для проведения соревнований необходимо разделить класс на 2 команды, назначить капитанов, определить название команд.

Внимательно прочитайте тему урока. Назовите арифметические действия, которые указаны в теме урока (сложение, вычитание).

За каждое правильно выполненное задание команда получает 1 жетон, который поднимает команду в гору. Итак, начинаем.

Задание 1.на электронной доске  учащимся дан план

Ответы учащихся:

- действие сложение   обозначает знак «+»,

- действие вычитание обозначает знак «-»,

- числа при сложении называются «первое слагаемое», «второе слагаемое», «сумма»

- числа при вычитании называются «уменьшаемое», «вычитаемое» «разность»

- действие сложение стоит на первой ступени,

- действие вычитание стоит на первой ступени

- с помощью вычитания можно проверить правильность сложения,

- с помощью сложения можно проверить правильность вычитания.

Ребята, вы правильно вспомнили то, что изучали про эти знаки и действия, которые они обозначают. Это поможет вам успешно выполнить следующие задания.

2. Устный счет

Задание 2. Заполни занимательный квадрат. Каждому ученику дается квадрат с заполненными и пустыми клетками. Задание: вписать в пустые клетки числа так, чтобы в каждом ряду сумма чисел составляла 15.

Задание 3.

Соедини ответ с примером (примеры записаны на электронной доске. Ученики каждой команды по одному выходят к доске и с помощью маркера вставляют ответы.

(Задание дается дифференцированно)

Перед началом следующего задания проведем зрительную гимнастику по таблице.

Динамическая пауза перед самостоятельной работой Контроль посадки.

Ребята, скажите, как можете проверить правильность выполнения задания команды «Сложение», команды «Вычитание»?

 (сложение можно проверить вычитанием, а вычитание - сложением).

3.  Самостоятельная работа

 Задание 4. Взаимопроверка

В тетради проведите проверку решения устных примеров (команда «Вычитание» проверяет примеры команды «Сложение» и наоборот)

Учащиеся самостоятельно записывают по 1 примеру для проверки, карандашом отмечают ошибки.

После выполнения задания ученики рассказывают о том, как провели проверку.

Обобщение учителя

Задание 5.

«Выбери нужную краткую запись и реши задачу».

Это задание будет общим. Кто быстрее выполнит его, тот принесет своей команде победный флажок.

Задача №6 с. 172

На ферме вырастили 100 белых, черных и серых кроликов. Белых кроликов было 34, черных - на 18 больше. Сколько серых кроликов вырастили на ферме?

Варианты краткой записи:

Белых     - 34кр.                                      

Черных    - ? кр., на 18кр. > , чем           Всего   100 кр.  

Серых    - ? кр.

Белых     - 34кр.                                      

Черных    - ? кр., на 18кр. < , чем           Всего   100 кр.  

Серых    - ? кр.

Белых     - 34кр.                                      

Черных    - 18кр.                                     Всего   100 кр.  

Серых    - ? кр.

Решение задачи:

• 1) 34кр. + 18кр = 52кр.
• 2) 34кр - 52кр. = 86кр.
• 3) 100кр. - 86кр. = 14кр.

Ответ: 14 серых кроликов вырастили на ферме.

Обобщение: учащиеся обосновывают выбор краткой записи в ходе анализа задачи

Задание 6

Блиц-опрос. Учитель поочередно задает вопросы командам. За  правильный ответ команда получает жетон.

Итог: подведение итогов соревнования. Капитаны подсчитывают количество флажков, устанавливают свой на ступеньке лесенки, называют участников соревнования.

Подведение итогов учителем: оценка результата деятельности каждого ученика

Д/З. дорешать задачу.

Провести проверку оставшихся примеров.